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中国刑法学60年反思

中国刑法学60年的历史大体可以分为三个阶段,即创建和曲折发展时期、停滞时期以及恢复和发展时期。其间,中国刑法学的研究取得了惊人的进步,当然也还存在不足。今后刑法学研究要努力构建以人为本的刑法理论,科学地开展刑法学体系的研究,同时也要加强对西方刑法理论的分析。


来源:武汉大学学报:哲学社会科学版      作者:马克昌     发表于: 2009年5期     

网络平台教学模式下法学实践教学方法的完善——以“刑法学”教学为视角

在我国全面依法治国的战略部署下,高校在法学人才培养方面也做出了相应的调整。随着信息化、网络化教学改革的推进,搭建网络平台教学平台,构建信息化教学模式也成为法学实践教学方法创新的重要思路。该文以“刑法学”教学为例对实践教学的重要性,以及网络平台教学模式下刑法学实践教学的意义进行分析,并结合教学相关案例对网络平台教学模式下刑法学实践教学方法的完善策略进行分析。


来源:科技资讯      作者:李志远     发表于: 2019年34期     

也谈金融刑法学

金融刑法学是从经济刑法学分离出来的一个崭新的法域边缘法学新兴学科,人们对它的认识还很肤浅、很片面,还不能对金融刑法学有一个正确的认识和界定。针对我国流行的所谓金融刑法思想,本文提出不同的观点。1、金融刑法学不是金融犯罪学,2、金融刑法学从违反金融法律法规出发,不是从刑法犯罪入手和着眼的,3、金融刑法学研究双重或者多重金融违法犯罪问题,而不是研究金融犯罪。文中强调研究金融违法犯罪是金融刑法学的范围,研究金融犯罪是刑法学的范围,它们是分属于不同的学科门类。


来源:边缘法学论坛      作者:李润杰     发表于: 2008年2期     

对犯罪的反应方式更加有效合理科学——评黎宏教授新著《刑法学

现代社会的刑法既是法益保护法,也是人权保障法,但两者经常处于紧张的对立中,刑法学尤其是刑法解释学的的任务,就是如何在两者之间保持妥当的协调和衡平。而实现这一任务的最好方法,就是进行犯罪认定上的合理分工。清华大学法学院黎宏教授耗费十余年心血精心“打造”的颇具特色的体系性教科书——《刑法学》,在许多方面却有独到见解,本书已于2012年4月由法律出版社出版发行。关于犯罪构成体系,本书采行的是将客观危害(社会危害性)和主观责任严格分开,且客观危害优先判断的递进式的两层次犯罪构成体系。


来源:人民检察      作者:钱叶六     发表于: 2012年23期     

《法学研究》三十年:刑法学

今年正值《法学研究》而立之年。如果算上1978年和1979年的两期“试刊”,《法学研究》共出版29卷175期,刊登法学论文2000余篇,其中刑法论文416篇,构成中国刑法学的重要文本。多年以来,刑法学的研究范式虽然不少,各种述评很多,但以某一法学期刊为蓝本的研究,本文或可算作法学批评的一次尝试。


来源:法学研究      作者:邓子滨     发表于: 2008年1期     

论“刑法学”教学中的三个问题

当下的"刑法学"教学应当着重解决以下三方面的问题:一是正确刑法理念的灌输,要通过刑法基本原则的讲解,说明刑法存在的价值在于限制国家刑罚权恣意发动,在刑法的适用上要平衡人权保障和犯罪打击双重功能;二是采取比较的方法讲解犯罪构成理论,充分运用大陆法系的犯罪论体系的内容训练学生的法律思维;三是灵活运用案例教学方法,因为刑法理念的灌输、犯罪论知识的掌握,都需要恰当的刑法案例加以诠释。刑法案例教学需要与研究型教学以及准判例恰当结合起来,提高学生法律适用能力、法律理论素养和对社会现实关注的人文情怀


来源:煤炭高等教育      作者:万国海     发表于: 2020年4期     

开放教育法学专业网上教学的实践与探索——以《刑法学(1)》课程为例

近年来,各基层电大都在开放教育教学中积极尝试开展网上教学活动,这些尝试为网上教学活动的发展起到了积极作用,但也存在着很多问题。文章从现阶段开放教育法学专业的特点入手,介绍了法学专业网上教学的主要模式,并就合肥分校法学专业《刑法学(1)》课程网上教学的具体实践中对法学专业网上教学活动进行了专业特色分析,梳理了在网上教学中存在的困难及问题,并对该课程该专业的网上教学提出了一些设想和今后改进的方向。


来源:教育界:高等教育研究(下)      作者:江涛     发表于: 2015年10期     

德国刑法的发展——浅谈《德国刑法学:从传统到现代》

《德国刑法学:从传统到现代》集结了德国维尔兹堡大学法学院希尔根多夫教授近二十多年的重要论文。这是一本能够反映德国刑法学研究的理论现状,并为我们勾画出德国刑法学研究的理论走向的著作,其中囊括了对刑法基础理论问题以及各种总论、分论问题的研究。作者将书的内容分为六部分,分别为刑法哲学、刑法教义学、互联网和计算机刑法、医事刑法、经济刑法和比较刑法,并从这六编的角度出发,分析了德国刑法学的演变与研究问题,对于我国的刑法学研究具有重要参考价值。


来源:小品文选刊:下      作者:廖晓欢     发表于: 2016年5期     

实战化视角下公安院校“刑法学”课程教学模式探析

人民警察肩负的重要职责是打击违法犯罪行为,在犯罪形式多样化、犯罪手段智能化的今天,警察的实战化能力提升成为一项紧急而必要的任务。作为警察的培育摇篮,公安院校在培养预备警官的实战化能力方面发挥着不可或缺的启蒙与成长作用。文章拟在遵循高等教育规律的前提下,探讨如何突出“刑法学”课程在公安教育中的特色,通过教学模式的改变,在理论教学方面做适当调整,以适应公安实战部门对刑法方面的实际需求,满足公安刑事司法工作精细化、规范化的要求。


来源:求知导刊      作者:杨莉艳     发表于: 2019年17期     

浅析对比教学法在“刑法学”教学中的运用——以“犯罪的主观罪过”内容为例

刑法学"教学应当特别注意培养学生的法律职业思维能力,单纯依靠传统的讲授法在很大程度上制约了这一目标的实现,而对比教学法可以弥补其不足。通过对对比教学法内涵、引入"刑法学"教学中的意义及其有效运用的初步探讨,以期对教学实践提供借鉴。


来源:内蒙古师范大学学报:教育科学版      作者:银福成     发表于: 2013年1期     

配刑辨

在传统刑法学中,量刑被作为刑法总论的课题,而法定刑被作为刑法各论的课题。①这种与刑法典结构相对应的理论体系,从注释刑法学的角度来看,无疑具有其合理性。毕竟,注释刑法学所注解诠释的对象是刑法典,其理论体系不可能逾越刑法典的结构太远。然而,法定刑的确定是...


来源:现代法学      作者:邱兴隆     发表于: 1999年2期     

读《本体刑法学

<本体刑法学>是陈兴良先生在商务印书馆出版的新著.著作具有四大特色:一是保持批判者立场,继承并提升刑法理论品位;二是界定本体刑法学的基本范畴,构建刑法学的新体系;三是提倡问题意识,寻求刑法学的真问题及其解决;四是创立一种刑法学教科书写作的新范式,即体系性叙述、法理性叙述与私人性叙述相结合.尽管存在些许瑕疵,但本体刑法学的总体特色可以概括为:理论的继承和创新并存;范式转换或体系完备并重.


来源:现代法学      作者:阿炳     发表于: 2002年5期     

如何自学《刑法学

【正】 《刑法学》是政法院系法学课程中的一门基础专业课,对自学法学者来说,也是一门必修课。如何学好这门课程,这是许多自学刑法学者经常提及的问题。每个自学者的情况不同,对自学方法不能一概而论,我这里谈的如何自学刑法学的几点意见,仅供同志们参考。弄清刑法与刑法学的关系刑法是我们国家一个法律,全名叫《中华人民共和国刑法》,在北京市高等教育自学考试课程中,有一门课程叫《刑法学》。那末,刑法与刑法学是两个概念,还是一个概念?如果是两个概念,两者之间有何联系


来源:法学杂志      作者:杨敦先     发表于: 1984年6期     

刑法学中“人”的观念的演变

刑法学中,对主体的态度不同,刑法立场就可能不同.近代以来,随着刑事古典学派和实证学派的先后登场,刑法学中的人开始从"抽象刑法人"过渡到"危险个体".如果要在刑事领域坚持一种法治立场,刑法学应当采用"抽象人"的观念;但是,司法实务总是倾向于探求个人的危险性格.由于刑法理论和实务之间对人的看法存在严重的不一致,所以,有必要根据规范违反说,提出"规范意识主体"的概念,以使刑法学对"人"的看法更为合理.


来源:法律科学:西北政法学院学报      作者:周光权     发表于: 2005年1期     

求新 求精 求实——评李晓明教授主编的《刑法学

刑法学是一门古老而年轻的学科.半个多世纪以来,中国刑法学虽历经坎坷,但又日趋繁荣.近年来,特别是1997年新刑法的修订和颁布,更是掀起了研究刑法学的新高潮.而随着研究的深入和发展,理论界也出现了一系列新情况、新问题和新趋势.正是在这个背景下,由李晓明教授主编、法律出版社出版的<刑法学>与广大读者见面了.


来源:江西公安专科学校学报      作者:朱春霞     发表于: 2002年1期     

人格刑法学:以犯罪论体系为视角的分析

行为刑法与行为人刑法是存在对立的,这主要表现为一元的犯罪论体系与二元的犯罪论体系之间的对立。以北京大学张文教授为代表的人格刑法学是行为刑法与行为人刑法互相融合的人格刑法学,其崛起可谓是侧重于主观主义与行为人主义的刑法学在我国的再生,对此应当予以高度的关注。但是,人格刑法学的观点是否具有刑事政策上的可接受性和司法上的可操作性仍有待未来进一步研究。现今,人格刑法学只是一种美好的构想。


来源:华东政法大学学报      作者:陈兴良     发表于: 2009年6期     

立体刑法学与“枫桥经验”关系探析

面对正处于改革攻坚期的中国当下,面对社会矛盾涉及社会关系、矛盾主体、利益冲突等更加复杂的犯罪形式下,中国刑法学必须创新理论研究范式并积极回应。"枫桥经验"和立体刑法学"偶遇"不是偶然。"枫桥经验"中体现出来的整体防治犯罪模式,对立体刑法学的瞻前后望、左看右盼等内容的契合,夯实了立体刑法学的实践基础,立体刑法学也拓宽了"枫桥经验"新的内涵。二者的契合或提供了中国刑法学现代化的新路径。


来源:新疆社科论坛      作者:单邦来     发表于: 2019年4期     

试论经济刑法学

当前,加强法建制设是社会主义现代化建设的客观要求。以法律调整的社会关系越来越广泛,法学新学科也不断兴起和形成。下面就新兴的法学学科一经济刑法学,做一些探索和研究。 一、经济刑法学产生的客观必然性与必要性 1.经济及法律科学发展的必然要求。


来源:理论与现代化      作者:方嘉民     发表于: 1993年3期     

立体刑法学:回顾与展望

追溯了“立体刑法学”的由来及其10余年来在学界关注下的发展历程,阐释了“立体刑法学”的生命力在于符合马克思主义的世界观和方法论,是中国刑法发展的时代要求,也反映了刑法运行的实际状况,有利于向世界发出中国刑法学界的声音;指出了“立体刑法学”近年来出现的-些新课题并进行具体分析,进而提出“立体刑法学”今后需要着力解决的问题,即突出刑法的主体地位、区分实然和应然、关注刑事政策在“立体刑法学”体系中的地位归属,逐步实现“立体刑法学”的阶段性目标和远期目标.


来源:北京工业大学学报:社会科学版      作者:刘仁文     发表于: 2017年5期     

“互联网+课程思政”下“刑法学”教学改革探索

刑法学”课程属于法学专业核心课,教学中既要向学生传授专业知识,也要注重思政元素的挖掘与嵌入。互联网背景下“刑法学”课程思政建设面临着课程思政的教学理念尚未树立、内容融合能力不足、方式创新不够、效果难以评价等困境。为发挥好“刑法学”课程的育人作用,需要增强刑法教学理念的时代性,提升教学资源的共享性,注重教学方法的综合性,优化评估考核的可测性,进一步推进法学教育发展,提高法学专业人才培养质量。


来源:喀什大学学报      作者:赵雪军     发表于: 2021年2期     
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