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“催化剂对反应速率的影响”的教学探讨

在“催化剂对反应速率的影响”教学过程中,教师要结合有效的教学方法,积极提高学生学习认识,为学生日后发展奠定良好基础,具体教学实践如下。一、了解催化剂在化学反应中,常见使用催化剂进行辅助反应。此时需要学生了解化学反应中催化剂的基本知识,进而更好地理解化学反应,掌握化学知识。


来源:中学化学教学参考      作者:史建军     发表于: 2019年22期     

阅读教学高效率的途径──借助图表,设计经济有效的教学程序

阅读教学高效率的途径──借助图表,设计经济有效的教学程序福州四中郭丽莎语文教学,有许多值得探讨的课题,其中阅读教学的高效率,一直是教学科研中的重要课题。在阅读教学中,我们往往会发现一些学生面对纷繁的文字而束手无策,“说不清,理还乱”,干脆不理不睬,等...


来源:中学语文教学参考:教师版      作者:郭丽莎     发表于: 1996年6期     

物理课上两种有效的教学方法

【正】通常,在物理课上要讲解各种各样的物理现象和许多不同的物理概念、规律,学生常常感到内容太多,不易掌握。如果在课上采用合适的教学方法,便能帮助学生从众多繁杂的知识中理出头绪来,克服学习上的畏难情绪,尽快地掌握所学的知识。笔者认为类似比较法和差异比较法是能使学生把知识化难为易,前后贯通的有效的教学方法。


来源:上海体育学院学报      作者:金品莉     发表于: 1995年3期     

由“面”到“点”——一种有效的教学过程设计艺术

由“面”到“点”推进教学过程是一种融“整体把握”和“重点理解”于一体的有效的教学过程推进艺术。这里的“面”指的是文章的基本内容,“点”指的是根据课文的教学目标确定的教学重点、教学难点和教学基点。一篇课文.不可能所有内容都讲。教师要讲的就是文章的重点、难点和基点。但这些“点”不是孤立的,必须有个语境.这个语境就是文章的“面”,就是文章的基本内容。语文课堂教学.首先要引导学生从“面”上着眼,


来源:中学语文:教学大参考      作者:谭德华     发表于: 2011年10期     

初中数学课堂实施对不同层次学生有效的教学策略

十九大报告提出“努力让每个孩子都能 享有公平而有质量的教育。”这是党中央对教育事业 提出的新要求,也是中国教育砥砺前行的新坐标。重 点指出要从单纯的机会公平向追求有质量的教育公 平转化,关注点从受教育机会转向教育的过程和结 果。本文从课堂时间的合理分配和如何布置课外作 业这两个方面,阐述如何在教育欠发达地区的数学 课堂上,对不同层次的初中生,实施有效的教学策略。


来源:试题与研究:教学论坛      作者:曾向鑫     发表于: 2018年3期     

初中化学教学中激发学生兴趣的对策

对初中学生来说,化学是一门全新的学科,因为陌生,所以有很大的好奇心,若教师能在此时,选择有效的教学策略加以引导,极易激发学生的学习兴趣。要使化学具有趣味性,也是一项挑战。教师应开阔思维,跳出陈旧理念的束缚,以独具特色的方式进行授课,引起学生的共鸣,使学生发现化学的魅力,从而主动步入化学学习的世界。


来源:中学化学教学参考      作者:董双胜     发表于: 2020年24期     

基于问题的高中物理教学模式研究

人教社2019版高中物理教材每一小节前都设置有一个问题,在每个概念建立前后也都有情境和问题。教材为教学提供了依据,笔者认为,有效的教学应该是基于“问题”的教学。下面就结合具体的教学实践,谈谈如何基于问题组织高中物理教学。


来源:中学物理教学参考      作者:丁立海     发表于: 2020年27期     

初中道德与法治学科教学的新思路

在学科核心素养培育的背景之下,初中道德与法治学科的教学应当有什么样的新思路,值得教师认真思考。从教学策略优化的角度来看,让初中学生在道德与法治学科的教学中,围绕某一议题进行有效的体验,可能是一个有效的教学途径。从理论的角度来看,议题式教学是以培养学科核心素养为目标的新的教学方法,将其引入初中道德与法治课教学,符合学科核心素养培养的要求,也符合学科教学创新的内在要求。在实施议题式教学的过程中,需要认真审视教学目标的精确定位、教学过程的精确安排和教学评价的精准实施三个重点。


来源:黑龙江教育:教育与教学      作者:崔鑫     发表于: 2021年1期     

实施基于学习路径的小学数学教学,促进学生学习和教师成长(上)

学习路径(Learning Trajectory)的概念自提出后就成为数学教育和政策研究的一个热点,成为数学课程标准的核心组成部分,更有学者把它提升到教育改革工具的高度。研究表明,实施以学习路径为导向的教学,有助于实现有效的教学决策和以学生为中心的教学,真正促进学生的理解,提升学业成就,同时促进教师的专业发展。


来源:小学教学:数学版      作者:黄荣金,章勤琼,陈锡成     发表于: 2021年3期     

探索有效的教学策略,激发学习英语的兴趣

在小学英语教学阶段,我们应采用有效的教学策略,激发学生学习英语的兴趣,促进学生形成良好的学习英语习惯.一、创设情境,培养学生的学习兴趣小学英语课堂中,要注重创设情境,多采用阅读图片、看视频听录音等方法,让学生在设定的语言环境中听、看、说;采用仿写对话、编写歌谣等,想办法在学生脑海中描绘出具体的画面,让学生边听边看边领会.把学生置身于语言情境中,使学生有意无意地感受和听说,从而更好地理解、运用英语.运用情境教学策略,实现西方语言文化的渗透和西方情感语境的融合,多让学生参与教学活动,培养学生的英语的交际能力.


来源:师道:教研      作者:梁佩兰     发表于: 2020年4期     

学生数学核心素养生成的教学策略

在学习数学的过程中,学生一旦具备了数学核心素养,他们就拥有了应用数学观点、思维和方法来解决问题的能力,能够有效地发现、分析并解决数学问题。小学生的思维能力水平有限,在日常的教学活动中,教师要采取灵活有效的教学策略促使小学生核心素养的生成,以此来培养学生的数学思维和数学能力,从而实现教学质量与效率的同步提升。


来源:小学科学:教师      作者:斗格吉     发表于: 2020年6期     

高中化学教学中“示错情境”的创设研究

在课堂上,努力为学生创造良好的学习环境是教师的职责。假如在上课伊始就能吸引学生的注意力,那么这节课就有了良好的开始,后续的教学过程也会更加顺利。在教学中,对于教学情境进行精心设计是非常重要的,其中“示错情境”就属于非常有效的教学策略之一。“示错情境”中的“示错”往往是教师结合自己的教学经验与学生的学习情况,为学生设置一些学习过程中容易遇到的问题,还可将这些易错题作为案例进行分析,找出这些题目存在的误区,引导学生正确解答问题。


来源:中学化学教学参考      作者:朱振宇     发表于: 2021年6期     

字理学字在阅读教学中的运用

字理学字在小学语文教学中有着广泛的运用。特别是在小学中低年级的识字写字教学中,字理学字法能够高效地辅助教学取得较好的识字写字效果。在近几年的教学实践研究中,我们发现在阅读教学中,依据汉字的构形规律,运用字的形与义的关系来分析、理解词义,从而达到理解课文内容,体会文章中心也是一种非常直接且有效的教学策略。巧妙地运用字理学字,能使阅读教学锦上添花事半功倍。


来源:黑龙江教育:教育与教学      作者:王越     发表于: 2021年3期     

小学数学有效课堂教学策略探究

随着我国教育事业不断发展,学生学习到的知识,适应社会的个人能力和符合社会新时代发展目标中不断的发生变化,小学学生发展核心素养的概念的出现,给我国的教育提出了更高的发展要求。学校是学生接受教育最主要的场所,想要发展学生核心素养的教育,还要从教学模式上进行改革。面对新时代基础的教学课程中,小学数学是与我们紧密相关的基础课程,我们要有有效的教学模式来为小学数学教育事业的发展助力,培养学生的自主学习的积极性。


来源:散文选刊:中旬刊      作者:次巴     发表于: 2021年1期     

让学生科学核心素养落地生根的教学策略

学科教学重在培养学生的核心素养。如何在小学科学教学中挖掘有效的教学策略,培养学生的科学素养,是我们科学教师亟须考虑的问题。本文以教科版小学科学五年级下册《马铃薯在液体中的沉浮》一课为研究对象,探讨培养学生科学核心素养的教学策略。


来源:小学科学:教师      作者:詹红     发表于: 2021年8期     

基于思维导图促进学生深度学习的教学策略探究

一、思维导图与深度学习思维导图与深度学习的概念都源于人工神经网络的研究。思维导图可以表示多维的脑世界,它按照大脑自身的规律进行思考,能够全面地调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间以及整体思维,使大脑的潜能得到最充分的开发,从而极大地挖掘人的记忆、创造等各方面的潜能,是一种有效的教学策略。


来源:中学化学      作者:孙国虎,王滋旻     发表于: 2021年6期     

重构“四有”课堂 提高教学有效性

当代教学理论认为:尽管教学是教与学统一的过程,但是事实上,教师教的过程,学生未必在学,即使在学,很可能是被动地学,低效甚至无效地学。真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知识,而是要建构自己的知识经验,形成自己的见解。但是,长期以来,人们习惯于将课堂教学仅仅作为一个知识授受的简单过程,将学生丰富多彩的课堂活动简化为单一的认知活动,课堂教学与学生的现实生活脱轨,同时也远离了学生的道德生活,远离了学生的情感生活,课堂这个本来最具生命力的地方失去了促进学生创新与发展的生命活力。


来源:福建教学研究      作者:赖丹红     发表于: 2021年1期     

从文本解读到有效的教学设计

时下,语文界在阅读教学方面已经达成了一个共识:在教学设计之前,先要对文本进行深入解读,再根据文本解读的内容安排教学设计。可见,文本解读是有效教学的第一步。但文本解读和有效的教学设计之间还有什么关系?是不是文本解读透了就一定能产生有效的教学设计?从文本解读到的内容是否就可以全盘搬进教学设计里?……显然,答案是否定的。


来源:小学语文教学      作者:焦鹏程     发表于: 2021年6期     

插图资源——初中语文教学的利器

插图是课文的第二语言,在初中语文教学中的作用举足轻重。由于插图资源是与课文配套编写的,因此插图资源是最直观、最有效的教学资源。对于初中语文课堂教学来说,教材插图是激发学生学习兴趣、促进学生理解文本的重要途径。在教学实践中,很多教师都没有重视插图的作用,往往在解读文本时将其搁置到一边,这对教学资源造成了浪费。


来源:语文教学与研究      作者:冯国福     发表于: 2021年18期     

如何有创意地去教学初中文言文

文言文是语文教学的重要内容,但由于文言文涉及的词汇以及语句跟白话文有较大差异。在文言文教学中,语文教师如果没采取有效的教学方法,很容易让学生陷入到\"学习困境\"中,久而久之也会降低学生的学习兴趣。因此,语文教师在文言文教学时可以从以下方面采取措施,结合学生特性,开展有创意的教学。


来源:语文教学与研究      作者:穆金甄     发表于: 2021年18期     
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