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中学理科园地》征稿启事

一、刊物简介双月刊《中学理科园地》(CN35-1282/04;ISSN1673-9299)以中学教师为主要读者对象.聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本刊的编审工作.发表中学物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教学和科研论文。本刊设有:特级教师论坛、课程改革、能力培养、教学研究、实验探讨、多媒体与教学等栏目。编辑内容跨越学科之间的鸿沟,


来源:中学理科园地          发表于: 2014年2期     

中学理科园地》征稿启事

一、刊物简介双月刊《中学理科园地》(CN35—1282/04;ISSN1673--9299)以中学教师为主要读者对象,发表中学物理、化学、数学、生物、信息科学等学科的教学和科研论文。本刊设有:特级教师论坛、教学探讨、能力培养、实验教学、信息技术与学科教学、教学评价等栏目。编辑内容跨越学科之间的鸿沟,最大限度地体现理科知识的综合性和整体性,使得本刊成为中学理科教师进行教学研究的理想论坛.深受中学教师的好评。


来源:中学理科园地          发表于: 2014年4期     

中学理科园地》征稿启事

一、刊物简介双月刊《中学理科园地》(CN35-1282/04;ISSN1673-9299)以中学教帅为主要读者对象,聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本刊的编审工作,发表中学物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教学和科研论文。本刊设有:特级教师论坛、课程改革、能力培养、教学研究、实验探讨、多媒体与教学等栏目。编辑内容跨越学科之间的鸿沟,最大限度地体现理科知识的综合性和整体性.使得本刊成为中学理科教师进行教学研究的理想论坛。深受中学教师的好评。


来源:中学理科园地          发表于: 2013年4期     

中学理科园地》征稿启事

一、刊物简介双月刊《中学理科园地》(CN35--1282/04;ISSN1673--9299)以中学教师为主要读者对象,聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本刊的编审工作,发表中学物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教学和科研论文。


来源:中学理科园地          发表于: 2013年3期     

中学理科园地》征稿启事

一、刊物简介双月刊《中学理科园地》(CN35-1282/O4;ISSN1673-9299)以中学教师为主要读者对象,发表中学物理、化学、数学、生物、信息科学等学科的教学和科研论文。


来源:中学理科园地          发表于: 2014年6期     

中学理科园地》征稿启事

一、刊物简介双月刊《中学理科园地》(CN35-1282/04;ISSN1673--9299)以中学教师为主要读者对象。聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本刊的编审工作,发表中学物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教学和科研论文。本刊设有:特级教师论坛、课程改革、能力培养、教学研究、实验探讨、多媒体与教学等栏目。编辑内容跨越学科之间的鸿沟,最大限度地体现理科知识的综合性和整体性.使得本刊成为中学理科教师进行教学研究的理想论坛.深受中学教师的好评。


来源:中学理科园地          发表于: 2013年5期     

中学理科园地》征稿启事

一、刊物简介双月刊《中学理科园地》(CN35--1282/04;ISSN1673--9299)以中学教师为主要读者对象,聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本刊的编审工作,发表中学物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教学和科研论文。本刊设有:特级教师论坛、课程改革、能力培养、教学研究、实验探讨、多媒体与教学等栏目。编辑内容跨越学科之间的鸿沟,最大限度地体现理科知识的综合性和整体性,使得本刊成为中学理科教师进行教学研究的理想论坛,深受中学教师的好评。


来源:中学理科园地          发表于: 2013年1期     

中学理科园地》征稿启事

一、刊物简介双月刊《中学理科园地》以中学教师为主要读者对象,聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本刊的编审工作,发表中学物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教学和科研论文。本刊设有:特级教师论坛、校长论坛、课程改革、能力培养、教学探讨、实验研究、多媒体与教学等栏目。


来源:中学理科园地          发表于: 2007年1期     

中学理科园地》征稿启事

一、刊物简介双月刊《中学理科园地》以中学教师为主要读者对象,聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本刊的编审工作,发表中学物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教学和科研论文。本刊设有:特级教师论坛、校长论坛、课程改革、能力培养、教学探讨、实验研究、多媒体与教学等栏目。编辑内容跨越学科之间的鸿沟,最大限度地体现理科知识的综合性和整体性,使得本刊成为我省中学理科教师进行教学研究的理想论坛,深受中学教师的好评。


来源:中学理科园地          发表于: 2007年3期     

中学理科园地》征稿启事

一、刊物简介双月刊《中学理科园地》(CN35—1282/O4;ISSN1673-9299)以中学教师为主要读者对象,发表中学物理、化学、数学、生物、信息科学等学科的教学和科研论文。本刊设有:特级教师论坛、教学探讨、能力培养、实验教学、信息技术与学科教学、教学评价等栏目。编辑内容跨越学科之间的鸿沟,最大限度地体现理科知识的综合性和整体性,使得本刊成为中学理科教师进行教学研究的理想论坛,深受中学教师的好评。


来源:中学理科园地          发表于: 2015年1期     

高中数理化知识、能力、训练精要与高考指导——中学理科参考资料

中学理科参考资料》于1994年、1996年连续两届被评为广西优秀期刊,是高中学生学习数理化的最佳参考资料,她为您学习释疑解难,提供解题方法与技巧,强化能力训练,还将为你提供高考信息、复习方法、应式策略与技巧。 为了帮助高中毕业生进行复习,特聘全国名校名师、高考命题研究专家编写1998年数学、物理、化学高考复习资料。


来源:中学数学月刊          发表于: 1997年9期     

中学理科参考资料(高中)

中学理科参考资料》(高中)是理科综合性月刊,谒诚为高中学生服务.主要栏目有:名师导学、释疑解难、解题方法与技巧、实验技术、复习指导、试题选粹、知识·能力·训练、高考研究、应试经验等.


来源:中学数学教学          发表于: 1999年5期     

信息技术与中学理科课程教学整合的探讨

<正> 随着科学技术的迅速发展,人类社会进入了信息时代,因而在教育教学中以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术与学科课程的整合随计算机辅助教学的深入日趋发展成熟起来。目前按整合的程度和深度分三个不同的层次:封闭式的,以知识为中心的课程整合;开放式的,以资料为中心的课程整合;全方位的课程整合。随着整合层次的提高,信息技术会更完善地融合到课程中去,更有效地发挥出信息技术在教学中的优势。为此,教学中应尽量采用高层次的整合方法进行学科教学,本文和大家一起探讨目前信息技术与中学理科课程(主要是物理、化学


来源:中小学教材教学:中学理科      作者:方卫华     发表于: 2003年3期     

关于出版《中学理科教学与问题探究》一书的通知

《中学物理》、《理科考试研究》两刊每日收到来稿200余篇,由于两刊刊期和版面的限制,能够发表的文章数量只占来稿的2%,至使许多优秀稿件来不及发表,本刊编委会只能忍痛割爱!《中学物理》、《理科考试研究》编辑部考虑到作者的实际需要:经与有关部门协商。决定出版《中学理科教学与问题探究》一书,现将该书出版有关事宜通知如下:


来源:理科考试研究:高中版          发表于: 2005年1期     

中学理科》(高中)改版为《中国高考》

中学理科》长期以来以辅导广大高中生学好知识,制胜高考,顺利踏入大学之门为己任,而今,这个宗旨在《中国高考》中得到承继并更加明晰,目标更加明确,内容更加精到.境界更加高旷,我们为此做出的努力将无远弗届!


来源:中学理科:综合          发表于: 2008年6期     

欢迎订阅《中学文科》(高中)《中学理科》(高中)

《中学文科》(48-16)《中学理科》(48-17)具有40多年的办刊历史,是国内基础教育中最具影响力的刊物之一,每年拥有几十万的读者,遍布大江南北。学科包括语文、英语、数学、文科综合、理科综合等科目。多年来,在高考方向把握及高考试题的预测方面有独到之处,高考命中率高,深受全国广大考生的青睐。


来源:中学理科:高考导航          发表于: 2007年11期     

中学理科》神奇预测

2005年高考刚过,《中学理科》编辑部不断收到全国各地老师的一些来函,反映他们使用《中学理科》指导高三复习的效果,整理如下:


来源:中学理科:高考导航      作者:尚继惠,龙伟基,曾小平,陈敏,常春华,陆华,韦忠平,廖维,赵     发表于: 2005年8期     

DIS在中学理科实验中的功能研究

结合DIS在中学理科实验中的实践应用,归纳总结了DIS在中学理科实验中的四种功能,即过程直观化、探究深度化、操作简易化和应用创新化,为中学理科实验研究给出新的实验方法与方向的参考,同时也扩展了DIS在中学理科实验中的功能。


来源:中学教学参考      作者:蔡天津     发表于: 2016年29期     

刍议中学理科实验室档案的建立

中学理科实验室是进行实验教学、培养学生动手能力,开发学生智力及开展教学研究的场所。因此.从一定意义上来说.实验室的仪器设备、房屋面积、实验手段、实验技术,既反映了学校进行教学、科研的物质基础和技术力量,也是学校教学、科研水平的标志。为了更好地发挥实验室的作用,进一步提高学生的创新能力以及学校的理科教学质量,笔者认为,实验室档案的建立健全是一项极为重要和紧迫的工作,也是当前学校教学工作中一个亟待解决的问题。


来源:教学仪器与实验:中学版      作者:石培德     发表于: 2001年6期     

中学理科教学仪器配备浅探

仪器的品种和数量是实验室在制定装备计划时考虑的主要内容,《中学理科教学仪器配备目录(修订本)》对此已作了说明和指导。此外,学校也可以结合开展实验教学及课外科技活动的实际需要,对目录所列品种和数量进行调整,制定积极的、切实可行的装备计划。


来源:教学仪器与实验:中学版      作者:吴小平     发表于: 2004年3期     
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